Épreuve intégrée

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Idées de TFE

Septembre 2011

  • « Pourquoi l’informatique est-elle enseignée en Belgique francophone uniquement comme un outil et non comme une science, une technique ou un métier comme un autre ? »

Octobre 2011

  • « Comment mobiliser l’ensemble des élèves au cours d’informatique alors que c’est sans doute dans cette discipline que la fracture sociale est la plus prononcée ? »
  • « Comment motiver durablement les élèves au cours d’informatique, un domaine que tout le monde (et davantage encore les jeunes) connait ou croit connaitre ? »
  • « Pourquoi n’existe-t-il pas, en Belgique francophone, de manuel scolaire en informatique ? »

Novembre 2011

  • « Comment former des apprenants autorégulés en renforçant leur sentiment d’efficacité personnelle ? » [1]

Mars 2012

  • « Utilisation pertinente et efficace des TICE au cours d’informatique : quelques exemples d’application »

Projet(s) d’épreuve intégrée

Tels que rendus par écrit le jeudi 1 décembre 2011 (dans l’ordre de mes préférences) :

  1. « Pourquoi et comment développer chez les élèves leur sentiment d’efficacité personnelle et leur capacité à apprendre de manière autonome ? »
  2. « Comment mobiliser l’ensemble des élèves au cours d’informatique alors que c’est sans doute l’une des matières où les niveaux sont au départ les moins homogènes ? »
  3. « Comment motiver durablement les élèves au cours d’informatique, un domaine que tout le monde – et davantage encore les jeunes – connait ou croit connaitre ? »

Avec comme schéma de structure commun :

  1. Définir la problématique et/ou en décrire des situations concrètes
  2. Explorer les théories scientifiques relatives à cette problématique
  3. Appliquer ces théories à blanc et/ou lors de mes heures de stage

[1] Albert BANDURA, L’auto-efficacité. Le sentiment d’efficacité personnelle, De Boeck, Bruxelles, 2007.